NUEVA ESCALA MERRILL-PALMER-R

Evaluación de 0 a 6 años

Desde hace aproximadamente un mes disponemos en España de las Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer- R, que nos permiten evaluar a niños de tan corta edad de una manera fiable y con datos cuantitativos con el fin de identificar las posibles desviaciones o retrasos.

+ La recomendamos por ser rápida de pasar y divertida para el niño, y por supuesto por la gran cantidad de información obtenida. Pensamos que es imprescindible de cara a una buena evaluación en este rango de edad.

- La desventaja es que resulta algo complicado al principio para aplicar y corregir, pero en muy breve dispondremos de un curso de formación (más información en: info@vacaorgaz.com ) donde facilitaremos este trabajo. Este curso será por e-learning, y de corta duración. Otra desventaja es su elevado coste, pero es cierto que es una prueba sólida, se ve que hay un gran trabajo detrás por parte de Tea Ediciones, e incluye una gran cantidad de materiales y juegos.

¿Qué áreas evalúa?

- Cognitiva

- Lenguaje

- Motricidad

- Desarrollo socio-emocional

- Conducta adaptativa y de autocuidado

¿En qué casos es especialmente importante?

- Bebés o niños prematuros

- Sospechas de retraso motriz

- Retrasos del lenguaje

- Sospechas en casos de trastornos del desarrollo y autismo

- Niños adoptados y evolución de los mismos en tratamientos

- Comprobar las mejorías del tratamiento o estimulación recibidas, esta prueba es sensible a pequeños cambios o mejorías en el niño cada 6 meses

Una detección precoz del los posibles problemas que presente el niño favorece una y previene del fracaso escolar o de posteriores dificultades en la lecto-escritura.

AULA. NUEVA FORMA DE EVALUACIÓN PARA EL TDAH

Especialistas de la Universidad de Navarra, han desarrollado AULA Nesplora, una herramienta virtual para la evaluación de la atención en niños de 6 a 16 años, la cual, no sólo valora la atención sino también la actividad motora del sujeto durante la realización de la tarea, a través de unos sensores situados en unas gafas virtuales, para así determinar el grado en el que el sujeto presta atención al estímulo objetivo mientras está sin moverse así como los momentos en los que se mueve hacia otros focos estimulares distractores.

Con esta herramienta obtenemos una medida más aproximada a la realidad y precisa de la atención, de cómo esta funciona ante los distractores así como del movimiento motor del sujeto. A través de unas gafas virtuales y un software, el sujeto visualiza y escucha a través de unos auriculares el entorno virtual de un aula, en el que aparecen elementos distractores a los que se tiene que enfrentar el niño en su día a día escolar, como ruidos exteriores o cuchicheos de los compañeros.

Se trata de una tarea de ejecución continua que consiste en la presentación de una sucesión de estímulos ante los que el sujeto debe dar una respuesta según unas instrucciones planteadas con anterioridad.

Evalúa el comportamiento del sujeto dentro del aula, planteándoselo como un “juego” en el que tendrá que realizar 2 tareas que le indique el profesor virtual durante un tiempo aproximado de 20 minutos. En la primera tarea el sujeto tienen que apretar el ratón cada vez que visualice o escuche un estímulo diferente al presentado anteriormente; por el contrario en la segunda tarea deberá apretar el ratón cuando vea o escuche el estimulo que se le presento al iniciar la prueba. Se obtienen puntuaciones de la atención sostenida, atención dividida, tendencia a la distracción, inhibición de distractores, desvío de la atención, impulsividad, nivel de hiperactividad y velocidad de procesamiento.

Distribución de la prueba en http://www.aulanesplora.com/aula.html precio a partir de los 2000 euros.

¿Lo habéis probado? ¿Qué os parece el nuevo instrumento?

LA TERAPIA DEL PERDÓN

En unas jornadas realizadas en Marzo de 2011, en la Fundación Mutua Madrileña, las cuales trataban sobre Tratamientos Eficaces en Psicología, un ponente de la Universidad de Toulusse expuso la Terapia del Perdón.

En terapia en muchas ocasiones nos encontramos con sujetos los cuales han pasado por un engaño o situación en la que le han herido; en estas situaciones el objetivo suele ser perdonar al otro para seguir adelante, para que el sujeto no se estanque en esa situación. Pero para poder perdonar tenemos que perdonarnos a nosotros por sentir rabia hacia el otro, ya que sino las relaciones no podrán ser plenas al 100% sino que el sujeto siempre tenderá a autoprotegerse.

La Terapia del Perdón está basada en entender cómo y por qué actuó de determinada manera la persona sobre la que se tiene el conflicto, pero perdonar no es olvidar ya que la relación no puede ser la misma después de un acontecimiento estresante; el objetivo es que el sujeto que siente la rabia, la cual le genera un malestar psicológico, se perdone por tener dicho sentimiento hacia el otro, así como aprender a reconocer y canalizar los sentimientos de humillación que le generan el haber sido traicionado.

Esta estrategia es útil en situaciones en las que la otra persona te pide perdón y si se tiene o se ha tenido una relación estrecha con el otro.

Perdonar no es olvidar ni volver a estar como antes, para perdonar tenemos que perdonarnos.

PROBLEMAS DE SUEÑO Y TDA-H

Cuando nos enfrentamos al diagnóstico del TDA-H tenemos que llevar a cabo un exhaustivo diagnóstico diferencial con trastornos como: problemas de conducta, tics, ansiedad, depresión,.. y como no, problemas de sueño. Todos estos trastornos a su vez pueden aparecer asociados al TDA-H.

Entre un 25% y un 50% de los padres de niños con TDA-H informan de problemas de sueño, sobre todo referentes al inicio y mantenimiento durante la noche; así como una mayor actividad de las extremidades durante el sueño. Este último hecho ha sido estudiado en diversos trabajos los cuales otorgan la causa de este hecho a una hipoactivación (mayor somnolencia) durante el sueño.

No todos los niños con TDA-H tienen problemas de sueño, pero es muy importante en este tipo de trastornos analizar pormenorizadamente el patrón de sueño del sujeto. Los problemas de sueño pueden causar sintomatología TDA-H (problemas para prestar atención y concentrarse) así como la propia medicación del TDA-H puede alterar el patrón de sueño; por todo ello es muy importante el conocimiento pormenorizado de ambos.

Diversos estudios han comparado el patrón de sueño con un grupo control y con TDA-H, han concluido entre otros aspectos:

• No se dan diferencias significativas en cómo funciona el sueño.
• Los movimientos durante el sueño son mayores en los niños que tienen TDA-H
• Inestabilidad en el patrón de sueño de los niños con TDA-H, lo que hace que el sueño sea menos reparador